西藏民间艺术瑰宝进课堂

民间美术资源丰富多元，西藏民间美术资源独具特色，将其融入学校美术教学意义重大。本文探究如何借助校园赛展一体模式与单元教学策略，提升美术教育质量，培育学生美术素养与本土文化传承意识，并通过实践案例验证策略的可行性。​

文化传承新命题

学校美术教学对培养学生审美与创造力至关重要。在文化多元发展的当下，传承本土优秀文化成为教育使命。民间美术作为民族文化瑰宝，形式多样。西藏民间美术资源以其地域与文化特色，在民间美术体系中别具一格。将二者引入小学美术教学，结合赛展一体与单元教学策略，能丰富教学内容，促进学生全面发展。​

三维育人价值突显

丰富教学内容，拓宽学生视野​

民间美术资源广泛，包括剪纸、刺绣等多种形式，各地的风格各异，内涵丰富，为教学提供了丰富的素材。特别是西藏民间美术中的唐卡、藏戏面具等独特形式，突破了传统教材的局限，极大地丰富了学生的审美体验。​

激发学生创造力与想象力​

民间美术作品源于生活，充满创意，启发学生突破常规思维。西藏民间美术的图案蕴含深刻寓意，学生学习时可借鉴其造型与色彩运用，激发自身创造力。​

增强学生文化认同感​

民间美术反映民族文化，学生学习能增强对本民族文化的认同。西藏民间美术扎根藏文化，学生学习后可深入理解民间文化、风俗习惯，激发传承文化的责任感。​

赛展双驱教学实践

以赛促学，点燃学生学习热情​

围绕民间美术资源设计竞赛主题，如“多彩民间剪纸艺术创作大赛”等，学生为创作会主动查阅资料，激发学习热情。教师在竞赛组织中邀请专家讲座，关注学生创作过程，给予个性化指导，可有效提升学生作品水平。​

以展促赛，提升学生创作水平​

举办民间美术主题展览，展示学生作品、实物及相关资料，营造浓厚文化氛围。展览期间采用学生自评、互评与教师评价相结合的方式，让学生清晰认识作品优缺点，提升创作水平。​

单元教学深度变革

精准设定单元教学目标​

依据课程标准与学生认知水平，结合西藏民间美术资源特点设定目标。如西藏建筑墙体绘画艺术、吉祥八宝绘制等相关知识，创作简单作品，增强文化认同感。​

有机整合教学内容​

融合教材与西藏民间美术资源，如学习绘画构图时引入唐卡构图法则，提升学生构图能力。同时开发特色校本课程资源，编写校本教材，增强学生对家乡文化的热爱。​

灵活选择教学方法​

采用情境教学法，如学习藏戏面具时布置表演场景，提高学生课堂参与度。实践教学法让学生参与制作，掌握技艺。小组合作学习法培养学生团队协作能力，提升解决问题的能力。​

未来教育新图景

将西藏民间美术资源融入小学美术教学，运用赛展一体与单元教学策略，是提升教学质量的有效途径。各小学应结合实际，挖掘资源潜力。未来研究可关注利用现代教育技术展示民间美术魅力，构建跨学科教学体系，推动小学美术教育与本土文化传承协同发展。

（作者系林芝市第二小学美术教师）